儿时的日记本

儿子的语文学习情况一直让我头疼：基础知识不牢靠、字写得歪歪扭扭、作文嘛更是没眼看，总之一想到这事，我的头就要炸了。

(图源：pixabay)

小学的语文考试，班主任老师自己阅卷总是放水，虽然明知道他语文学得不好，但成绩看得过去；到了初中，老师不放水了，得——现原形了。

关于写字，他妈妈没少给他买各种书法字帖，让他练习，也练习了一段时间，但是放松几天后字又龙飞凤舞起来，更愁人的是，都向一个方向倾斜，仿佛一队队无精打采的士兵。

关于作文，家里的各种作文选堆积如山，各种少儿文学杂志也是应有尽有，平时聊天时，叭叭叭贼能叭叭，叙事逻辑性故事性也都很好，奈何一写作文就仿佛变了个人，写出来的东西没眼看。

我一直在想，我小学时候语文会是什么水准呢？比如说字写得是否工整、美观？比如作文是否通顺等等？基础知识那块，我觉得我还行，但是其实我们小学那会的试卷都非常简单呢。

这两天收拾东西，竟然翻出来一本我小学六年级的日记，那时候不像现在整天催孩子写日记，他却每天都不肯写；那时候就喜欢弄个日记本在上边写写画画，记些自己的小秘密。

我的日记本是个带粉色塑料硬壳的32开小本子，塑料壳上还有一个小扣子，可以把本子扣起来。（后来又出了更高级的带小铜锁头或者密码锁的日记本）

日记本封面上，塑封着一张小虎队的照片，一男一女，男的应该是苏有朋，女的叫啥名字，我却死活想不起来了。哎，那时候小虎队就是我们心中的天王巨星呀。

翻开日记本，发现里边抄录了很多名言警句之类的，比如说：“忍一时，风平浪静；让三分，海阔天空。” 话说，那时候我是在忍些什么呢？

还有“少壮不努力，老大徒伤悲。”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”，“黄金宝贝，不如知识可贵。”这些倒是都好理解啦。

但是为啥会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”呢？我好想问问那时候的自己，“天下”那时候的我是如何理解的呢？至于忧乐，和快乐悲伤又有哪些区别呢？

不过当我看到自己写下的一个问句：“字为什么写得不好呢？”，再看看自己一顺撇往左倾斜的字，瞬间就破防了，哎，似乎我小学六年级时写得字还不如儿子呢。

这个日记本里没有“日记”，看来我还是很懒惰的，不过里边有几篇很长的文章，比如说《记小学的一位好老师，XX老师》，看了一下，还算通顺，且其情真意切。

其实关于记述老师的文章，我小学三年时参加学校征文大赛时写的一篇赞美前班主任（班主任回家生孩子后我们换了班主任）的文章，是我小学时期的巅峰之作，那时候竟然能以诗歌的体裁写一篇长文，也算是为难自己了。

日记中还有记一些小学时期的好朋友们，比如我两个最好的男同学（咦，为啥不是女同学？？！！），文章结尾用了一句，“我们的友情将（向）常青树一样常青！”竟然还有一个错别字，呜呜呜。

这本日记本一直用到上初中，所以日记中还记录了一个刚上初一时我不熟悉的同学（其实是看这名同学挨打有感而发）：

《他的前途一定会光明的》

他的家境不算好，
他只穿单被（应该是单衣）在初春上学。
他对一切怀有美好的憧憬，
他的心总是那样乐观向上。
他从不去与别人斗架，
同学欺负他，
给他三拳两脚，
他没有还手也没有落泪。
他那乐观向上，
他那老实坚强，
一定会感动上苍，
他的前途一定会光明辉煌的。

时隔多年，我还依稀记得这个同学（同年级非同班）挨打的场景，只是后来这个同学怎么样（初一下学期以后就没这个同学的印象了）就不得而知了，但愿他真的能前途光明吧。

虽然这篇日记非常幼稚，但是足以看出那时的我为人善良、同情弱者，而且最有意思的是，我那时候还是一个有信仰的人呢，认为上苍会解决所有人间不平之事，现在我的信仰哪去啦？

(图源：pixabay)

翻看了整个日记本，感慨万千，那时候自己的日记不肯给任何人看（包括父母），现在我竟然把其中的大部分内容公之于众，那时的我会责怪现在的我嘛？

还有就是，看完儿时的日记本后，觉得虽然儿子语文学习情况不好，但至少字写得比那时的我强一点点（捂脸），而且儿子和那时的我一样，都有一颗善良的心，如此——足矣！