放假前，我跟孩子们说，让他们假期争取将之前买的那套历史书读完，每天选2-3篇晚上讲给我听。这样不仅督促他们读历史，而且还可以锻炼下他们的表达力，可谓一举两得。
昨天晚上时候，我看到老大在看老舍的《骆驼祥子》，便问他，
“你今天的历史读过了？”
老大头也没抬回答，
“读过了，待会讲给你。”
我看他看《骆驼祥子》，从书的厚度上看，貌似已经看完了那本书的大部分，便有些怀疑，
“这书你都快看完了？”
“嗯！”
“你怕不是随便乱翻吧？” 我不太相信，觉得他可能就是胡乱翻，看下热闹而已。
“不是啊，我是看到这里了。。。” 老大跟我解释，
“小福子刚死了。。。”
“那行，等你看完后，明天讲给我听”，我还是不太相信，心想，
“骗谁啊，这本小说前两天才刚看到你拿出来看，没可能三、四天你就读完，竟然比我看书速度还快了？”
Image by Rosy / Bad Homburg / Germany from Pixabay
次日早上，我又想起了这事，问老大，
“《骆驼祥子》那书你看完了？”
老大肯定地回答我，见我似乎有些不相信，主动跟我从头到尾讲起了书中的内容。
还真没想到，这小子果然看完了这本书，不仅如此，他讲的还很细致，包括一些细节内容，他记得很清楚。
讲完后，我想考考他，看他是不是只是看书的表面内容，有没有自己思考下里边人物性格等，便问，
“假若小福子没有死的话，你觉得祥子会不会主动去追求小福子？两人会不会最后走在一起？为什么？”
老大有些一愣，显然他没想到我会考这么个书中没有的内容，但仍然很努力地思考。
“我觉得应该会吧？！” 老大回答，但语气没那么坚定。
“为什么呢？说出你的理由”。
“因为，因为祥子老实，肯干，也肯吃苦。。。” 老大说了好几个自认为的理由。
我打断了他，
“这些都不能作为理由，因为这些跟问题无关”。
孩子妈妈在边上听到我们说话，凑了上来，
“我没看过这本书，但我觉得，应该从祥子性格上来分析吧？”
“对！妈妈说的很对！你试着祥子的性格上分析。。。”
最后得出的结论，即便小福子没死活着，祥子最终很大可能也没有跟小福子生活到一起，原因不言而喻，祥子虽然老实、肯吃哭，但他的性格是个很大缺陷，固执守死理、懦弱、不会变通，而且提到祥子的担忧，小福子有两个要养活的弟弟，最麻烦的是还有个难缠的醉鬼老爹。。。以祥子的性格，这些他都很难突破。
最关键的是，祥子从一开始的自认为正值、勤劳、肯吃苦的形象，到结尾，他自己却变成了小说一开始他最讨厌的人的样子。
不能不说，这是祥子的悲哀。
老大若有所思地听着，点着头，看起来意犹未尽的样子，我估摸着，下次再看书，他应该也会带着思考去看，不会再只走马观花囫囵吞枣了吧。
只读书，不思考，确实事倍功半！
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STOP大伟哥，你说有多巧，我在读你这篇文章的时候，手中刚好拿到一本《骆驼祥子》
这真是无巧不成书那
是呢！这本是解析版，人物分析给你思维导图描绘出来了，让学生轻易读懂
其实看书入迷了，就能很快看完的，老大是真的很棒。。而且还能把书里的细节描述清楚。
我儿子最近在给我讲 三体 囧 我都听不懂 我要去恶补下
深入思考可能要求有些高了，只能等以后多看的时候，或者学校老师要求才会下意识的多去想想了！我记得我小时候看书就是看情节😁
读书，不求甚解。总觉得这句特别深奥，哈哈。
读书要先把书读厚，在把书读薄。对小孩第一部最重要
现在小孩都是过眼不过脑