La DISFASIA forma parte de los trastornos específicos del aprendizaje, junto con la DISLEXIA o DISCALCULIA.
Hablando un poco más de los trastornos de aprendizaje, existen algunos términos que no hemos oído hablar de ellos, tomando en cuenta la importancia de estos trastornos.
La DISFASIA es uno de ellos, es una falla en la adquisición del lenguaje, es palpable en una alteración en la compresión y expresión del lenguaje.
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También se le conoce como TEL (Trastorno Especifico del Lenguaje) o por sus siglas en ingles SLI ( Specific language Impairment).
Nos preguntamos cómo se producen estos tipos de trastornos si los niños nacen con ellos o se van creando en la formación y en el desarrollo ¿Por qué se produce este trastorno?
En cuantiosos casos se torna difícil detectar cuáles son sus causas, pero hay algunos diagnostico que están relacionados con:
Alguna lesión en el cerebro.
Falta de oxígeno al nacer.
En el momento del parto algún traumatismo craneoencefálico.
Meningitis, encefalitis u otra enfermedad infecciosa que puede afectar el sistema nervioso central.
Como es un trastorno de aprendizaje no es fácil saber si la DISFASIA se produce por alguna lesión cerebral, aun no datos que confirmen algo al respecto, no podemos decir si son las verdaderas causas, pero si podemos decir que influyen en un porcentaje en el retraso de maduración.
La DISFASIA en las personas tiene gran relevancia en entender lo que otros están diciendo y tener una gran dificultad en expresarse de forma coherente. Cuando hablan les cuesta hallar palabras adecuadas, en ocasiones utilizan las palabras sin sentido, suelen usar gestos o mímica a la hora de expresarse.
Sabemos que muchas cosas que no se revisan o prestan atención a tiempo pueden traer algunas consecuencias, aislamiento en la sociedad, dificultades académicas y trastornos psicológicos.
El aislamiento social se produce por la dificultad a expresarse y comprender, lo cual en el momento de integrarse socialmente puede sentirse no aceptado, tienden a aislarse, en muchos casos se pueden realizar diagnósticos erróneos y catalogarlo de sordera, autismo o retraso en el desarrollo del lenguaje.
En el nivel académico pueden repercutir dificultades y producir fracasos en aprendizajes escolares como lectura, escritura y aprendizajes básicos.
En consecuencia de todo esto tienden a sufrir trastornos psicológicos y alteraciones en las relaciones afectivas, emocionales, ansiedad déficit de autoestima y alteraciones del carácter.
Algunos de los síntomas pueden ser:
Vocabulario no entendible.
Dificultad en utilizar pronombres personales
Utilizan los verbos en infinitivo.
Fallas de comprensión, en ocasiones pueden parecer sordos.
Repiten palabras y no saben cuál es su significado.
En algunos casos también pueden aparecer este tipo de síntomas:
Fallas de estructuración temporal y espacial.
Dificultades en las praxias orofaciales (articulación de los fonemas).
Alteraciones del ritmo.
Déficit de atención e hiperactividad.
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Quedando demostrado como es y de que se trata este trastorno, existen una serie de tratamientos que son eficaces cuando se evalué y se haga el diagnostico.
Se puede ir superando si se utilizan las estrategias y buenos métodos de intervención de forma adecuada.
Cada niño es diferente y todos los ritmos de aprendizaje actúan de manera distinta, es importante tener en cuenta la etapa evolutiva del niño/a para no tener objetivos sin preparación.
Tener en cuenta la madurez neurológica y psicológica del niño al momento de establecer metas y estrategias de intervención.
La colaboración familiar y escolar es fundamental, los padres se tienen que informar bien que es lo que le ocurre a su hijo.
En su tratamiento, las estrategias de intervención pueden ser diferentes depende del caso, las más comunes son las siguientes:
Trabajar la memoria auditiva: en reiteradas veces el niño aprende palabras y las olvida después, es importante el entrenamiento en el análisis y síntesis de las palabras. De manera más útil se puede marcar el ritmo con golpes o palmadas en el mismo instante que se está diciendo la palabra.
Ejercicios de discriminación auditiva: enseñar a distinguir los sonidos que suelen ser familiares para el niño, algunas de las formas que podrían ser es a través de grabaciones y pedirle al niño que adivine cuál es su sonido en varios intentos. Sonidos de viento, pájaros cantando, campanas sonando o sonidos e animales.
Ejercicios para aumentar vocabulario: empezar con conceptos y palabras conocidas por el niño y progresivamente aumentar el nivel de dificultad, ya teniendo en cuenta que el niño posee un numero suficiente de palabras, pasar a clasificar e incluir mas palabras.
Ejercicios buco-faciales: como finalidad es conseguir una pronunciación correcta. Estos ejercicios sirven para ejercitar y trabajar todos los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas (la boca, labios, lengua, respiración).
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Conclusión
La salud es lo más importante de nuestras vidas y más sin es de un ser querido, la unidad familiar es lo primordial al ocurrir cualquier tipo de anomalía en cualquiera de sus integrantes, es una situación que despierta emociones de preocupación, tristeza y angustia.
Para ello los padres deben saber que estas reacciones no son del todo malas, una buena conversación con profesiones puede ayudar de mucho.
La salud familiar es lo más importante a la hora de tomar decisiones, tener una economía emocional, comunicación en los miembros de la familia, ser expresivo en el momento de sentir preocupación y lo más importante entender a cada uno, porque cada uno tiene necesidades y requieren ser escuchados.
Fuentes
http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/logope/disfasia.htm
https://blog.cognifit.com/es/disfasia/
