No, snažím se přijít na to, co jsi těmi příklady ze světa otroků a židů vlastně chtěl říct. Můžu ale jen souhlasit v tom, že školy jsou neproduktivní. A pokud jde o motivaci, to je přesně kámen úrazu. Školy v zásadě dělají to, že děti oberou o veškerou vnitřní motivaci k učení se, o přirozenou zvídavost, a místo ní se snaží pomocí vnější motivace, jako je systém známkování, donutit žáky, aby se učili tuny často nezajímavého a nekvalitního učiva v podstatě otrockým způsobem. Učivo bohužel z převážné části není nastaveno na skutečné potřeby lidí v dnešní společnosti, a proto jim je po dokončení školy často k ničemu. Myslím, že jedním z největších problémů je naprosté ignorování nadání jednotlivých dětí a rozvíjení jejich jedinečných talentů. Kolik dospělých pak může říct, že dělá přesně to, pro co se narodili?
Na to bych Ti odpověděl pěti stránkami textu. Nechám si to na článek. Vidíš jen část problému a velmi zjednodušeně, protože v tom nežiješ.
No dobře, ale už jen ty příklady ze světa otroků a koncentračních táborů, které jsi zmínil, dost napovídají. Proč tě asi v souvislosti se školou napadají tato místa? :)