Ce que tu as vu n'est pas forcement representatif et il faut faire attention a ne pas generaliser.
Comme dit par @pboulet, il y a encore des examens sur table (ceux-ci sont parfois necesaires, selon les cours), mais l'evaluation ne se fait pas que par examens. De plus, ces derniers ne comptent souvent que pour une fraction de la note. A cote de cela, la facon de donner cours a evolue.
Pour resumer, il y a de nombreuses methodes et outils d'evaluation, et de nombreuses facons de donner cours. Tu en trouves avec ou sans portable, en travail de groupe ou en solo, etc. Il est important a mes yeux d'offrir une diversite d'activites car cela permet de toucher plus de monde (certains preferent le travail de groupe mais d'autres peuvent detester cela par exemple).
PS: Blanquer n'a rien a voir la dedans...
En dix ans dans l'éducation nationale, l'éducation agricole et les Maisons Familiales et Rurales, j'ai pu constater les dégats réaliser par le système de notation, les 80 000 élèves exclus du système chaque année. Je ne suis pas le premier:
https://www.education-authentique.org/uploads/PDF_LEA/LEA_33.pdf
Je ne m'attends pas à ce que les "élites" sélectionnés par ce système le remette en cause.
L'education nationale ne s'occupe pas des universites, mais uniquement des ecoles primaires, des colleges et des lycees... C'etait la raison de mon "PS" (je suppose que c'est sur cela que tu rebondis).
Dans ton post, tu parles des universites, ce qui est different. On n'a d'ailleurs plus affaire a des enfants mais a de jeunes adultes qui sont la pour suivre une formation professionnalisante. Il faut evaluer (d'une facon ou d'une autre). Pour prendre un exemple peut-etre un peu extreme : aimerais-tu etre soigne par un medecin qui ne maitrise pas la medecine ? Moi pas...
De mon point de vue, tu melanges tout. Ta reponse a mon commentaire (qui d'ailleurs allait dans ton sens pour une fois) le laisse paraitre egalement.
Finalement, il y a certes des problemes avec les universites, mais les reduire au seul systeme de notations, c'est simplement ne pas se rendre compte des problemes des universites.
Oui, effectivement, je mélange tout parce que tout se tient, les Universités ont besoin d'énergie, fourni par les centrales nucléaires, issues de la recherche sur la bombe atomique...
Il n'y a que dans un système éducatif dépassé que l'on pense qu'un problème ne dépend que d'une seule discipline. Je n'ai jamais dit qu'il ne fallait pas évaluer les gens, j' alerte simplement sur le fait que les problèmes de société auquels les étudiants seront confrontés demain ne pourront pas se résoudre par un travail solitaire et qu'apprendre à travailler en groupe en respectant des points de vue différents me parait fondamental et insuffisament mis en oeuvre.
Si on n'apprend pas la communication non violente au Collège, il y a peut de chance qu'elle apparaisse spontanément à l'Université. Le Collège et le Lycée préparent à l'Université. Je réagis à tes propos qui laisse entendre que je généralise à partir d'un cas particulier. L' exemple de l'IUT d'Annecy n'est qu'une illustration.
Les choses bougent vraiment dans les universités. Dans la mienne, en 4 ans, on est passé de 2 conseillers pédagogiques à plus de 10, et la mise en place d'un diplôme de pédagogie universitaire. Tu peux voir tout ce que met en place notre direction de l'innovation pédagogique sur son site. Certes, le changement est long, mais il est bien enclenché. Et si tu regardes les maquettes des formations, tu verras qu'il y a des projets partout pour l'apprentissage du travail en groupes.
Tant mieux, voilà une bonne nouvelle!
Ce que tu ne dis ne m'etonne pas.
De nombreuses universites evoluent (nouvelles methodes d'enseignement, maquettes qui changent tres regulierement, etc.). C'est le cas pour de nombreuses universites (dont la mienne egalement). Bien sur, il y a des exceptions. De plus, meme au sein d'une universite donnee, ce n'est pas forcement le cas pour tous les enseignements/enseignants/enseignantes. Mais les choses bougent de facon generale.
Par consequent, je dois avouer avoir ete plutot surpris par le contenu du post et des reponses apportees par l'auteur, que je trouve au final assez loin de la realite. Cela n'est au final qu'une generalisation hative faite a partir d'une poignee d'etudiantes et etudiants composant un examen...