Saludos @team-mexico y @belkisa758. Me fui a mis tiempos de normalista con tu post; sin embargo, vale decir que para elaborar estrategias de aprendizaje, se debe tomar en cuenta también, las formas de aprendizaje. Esto se refiere al cómo aprende cada individuo, si es visual o auditivo, entre otras formas; como parte de las diferencias individuales. Si no me equivoco, para cuando me formé como maestra, esa taxonomía nos la enseñaron para los niveles de evaluación bajo el modelo conductista. Para ese momento contaba con 18 años y comencé a trabajar a los 20, ahorita estoy en modo jubilada. Lo dicho no es para quedar como una experta, porque no lo soy, sino para hacer notar que con el tiempo se aprende y se cambian las visiones. Igualmente, considero que los docentes deben, digamos estudiar los distintos paradigmas y modelos para que puedan ver en cuál de ellos están enmarcados y de esta manera evalúen la forma de cómo están educando, y a su vez visualicen cuáles son las mejores estrategias a desarrollar en el aula o fuera de ella que redunde en la calidad educativa. Aparte, quiero aclarar que esto es solo una acotación a lo expresado por @belkisa758 para reforzar pedagógicamente su exposición.
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Hola @antoniarhuiz gracias por ese gran aporte, confirmo lo mencionado en tu comentario. La taxonomía tiene un poco más de 50 años y siguen vigente porque ellas no se estancan con los enfoques por el contrario, están en continuos movimientos y se ajustan a la necesidad y demanda del contexto el gran problema viene dado a las políticas educativas tardías en cambiar paradigmas. En nuestra época aprendimos a leer "caletreando" la cartilla, luego las sílabas hasta formar palabras (taxonomía de Bloom, método conductista), a estas alturas, en pleno siglo XXI, ¿consideramos viable desarrollar el mismo patrón? Con esta pregunta argumento tu excelente comentario. Muchas gracias, y saludos amiga!